金峰小学地处开县的东大门,属贫困山区。现拥有教学班28个,教职工65人，辖两所村完小、两所三类村级小学，有51人取得专科学历，7人取得本科学历，市级骨干教师1名，县级骨干教师6名，小学高级教师25名。学校以加快学校建设为基础、提高教师素质为重点、培养学生素质为难点的思路，推进该校素质教育稳步发展。
改善学校办学条件 优化育人环境
98年以来，金峰小学在校长王军的带领下，多方争取投入，筹措资金近百万元，改造校舍 2600平方米。添制了现代化设施、设备，美化、优化了育人环境，现已达到乡镇学校一流水平。
校舍布局成三大区域：教学大楼、综合功能室大楼、师生宿舍大楼。教学大楼气势壮观，设备齐全；综合大楼设施齐全，管理规范，装备有多媒体网络计算机70余台，仪器配备达率95%，实验开出率达100%。藏书2万余册，图书借出率99%。
环境建设方面，今年硬化了校外操场2500平方米。今年暑假，王军带领部分老师参加义务劳动，改造了校内操场1450平方米，修筑花台，栽种花草，修建琉璃瓦黑板报墙，绘制大型体育运动壁画、醒目的校训。形成了以运动场为主体的校园文化。走进金峰小学，鸟语花香、绿树成荫，优雅的校园环境，陶冶了学生的情操，提高了学生的文明素质。
提高教师的整体素质 保证素质教育的全面实施
该校以“请进来，走出去”的学习方法，以“讲师德、讲师能、讲实干”的考核办法，优化师资队伍，加强素质教育的实施力度。
抓教研教改，提高教师的科研意识的创新能力。学校成立了教科室，王军校长任组长，教导处具体负责。形成了以教研室为龙头，学科带头人和骨干教师为主干，全体教师共同参与的教研网络。先后申报立项国家级教育科研课题《儿童解决问题思维策略》、启动《构建中华读书工程，提高中小学生文化素养》，成功结题，并正式挂牌。现在正申报立项《小学新课程改革》实验课题，成功在望。近几年有不少文章在各级刊物上发表，该校科研课题《儿童解决问题思维策略》实验中，有6名教师分别获得二等奖、三等奖和优秀奖。王军校长的《实施教育目标量化之我见》被收集在国际文化出版公司出版的《改革先锋》一书中。
抓继续教育，提高教师现代化教育教学能力。该校重视教师的继续教育，每期都要聘请进修校和外地的老师来校讲课；学校先后组织了老师赴重庆鸡公岭小学、上海翠微路小学等县内外知名小学学习；近两年，开展全员计算机培训，大力支持教师进修，现拥有一支职务结构科学化、学历结构高层化、学科结构多元化的教师队伍。
培养学生的素质 适应现代化建设的需要
加强德育阵地建设。学校设有少先队广播站，各班、各年级和少先队大队部都有固定的板报，强化德育宣传力度。发挥学生会和班干部的自我教育、自我管理的能力，指导学生大胆开展工作，自己主持学校大型活动，让他们在实践中增长知识才干。
开展献“爱心”捐赠活动得到社会赞赏。金峰小学率先在“12.23”井喷、“9.4”洪灾中捐款捐物,并定期帮助敬老院老人打扫卫生。开展大型的文娱汇演和体育运动会得到社会承认。文娱节目由学生自编、自演、自导，充分发挥学生的创造能力。体育运动会的开展，增强了学生的体质，激发了学生的集体荣誉感，充分体现了奋力拼搏、团结协作的民族精神。该校开设的心理健康课程，宣传心理知识得到家长满意。以班级为主体，对后进生进行个别心理辅导，和学生做知心朋友，关心他们的生活，给他们以温暖，帮助他们克服心理上的畏惧、孤僻、偏激和灰暗心理，鼓起生活和学习信心，让每个学生都成为社会有用人才。
为促进家长与子女之间的交流与沟通，提高家庭教育水平，该校定期开展学生家长会，有效地转化了后进生，使学生、家长、社会得到有机结合。
该校注意培养儿童的观察力，注重培养儿童的动手能力，注重保护儿童的好奇心，注重发展学生的想象力，注重运用游戏的教育功能。以提高学生智力素质，培养学生的创新精神和实践能力。为让学生得到各方知识，全面发展。该校全天开放图书阅览室、计算机室、自然实验室，以充分发挥各功能室的功能作用。
学校充分发挥各学科教学中的创新意识与实践能力。各学科教学以创新教育为突破口.以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标。教师精讲多练，因材施教，分层推动，在训练中达到提高能力的目的。
金峰小学有一支团结务实的领导班子，开拓创新的教师队伍。自94年王军任金峰小学校长以来，狠抓学校基础设施建设，全面推进素质教育，彻底改变了金峰小学的教育面貌。被开县授予“示范学校”称号，年年被县、乡评为先进集体。有人为此说：金峰明天的教育将更上一层楼。
蒋德强 记者青山 重庆法制报2004年12月16日报道 |
